Posts Tagged: web 2.0
¿Con Google en el bolsillo, necesitamos un LMS?
Nueva pregunta del mes de octubre… Después de las preguntas del Verano y de Septiembre, ambas muy exitosas gracias a vuestras contribuciones, pasamos a la primera pregunta otoñal… Las reglas son las “de siempre”:
1. Tenéis tiempo hasta el 30 del mes para contestar.
2. Cada mes idéntificate con tu perfil de Facebook, Google o Twitter.
3. Publica tu respuesta. Cada persona, podrá publicar una sola respuesta. 
Si publicas más, las borraremos.
Jorge Dieguez y yo estamos muy satisfechos con la iniciativa, que no pretende ser un foro de debate sino todo lo contrario. Un espacio en que cada uno puede expresar su opinión, esto es cierto, pero de forma clara y concisa, sin debatir con los demás. El resultado, un eBook mensual que ponemos a disposición de todos los contribuyentes y de los lectores. Para que cada uno se haga una idea, se forme una opinión, leyendo las aportaciones de los demás.
Y ahora, la nueva pregunta, la de Octubre: “¿Con Google en el bolsillo, necesitamos un LMS?”
¡Os animaos a contribuir a la nueva Pregunta del Mes en su página web!
(Por favor, no publiques aquí tu respuesta)
Equipos&Talento – RRHH 2.0: VPT y Enterprise 2.0
Os dejo el enlace al artículo que ha publicado Equipos&Talento este mes de agosto en su sección de Opinión, RRHH 2.0: VPT y Enterprise 2.0, a partir de un artículo que publiqué hace unos meses dedicado al mismo tema. Es un tema que considero clave porque mientras varias partes de los RRHH están rápidamente moviéndose hacia dinámicas 2.0 y colaborativas, bajo el paraguas del paradigma de la empresa 2.0, hay elementos como la valoración de los puestos de trabajo (VPT) que no lo está haciendo de la misma forma y con la misma rapidez. Este cambio es muy necesario por el simple hecho de que en un entorno de empresa social o 2.0, el mismo sistema de competencias cambia y adquiere nuevas dimensiones y nuevas formas de medir el desempeño tienen que imponerse.
Es cierto que un cierto tipo de consultoría organizativa está enfrentando los temas más estratégicos, como Dachis Group, que con su modelo basado en:
- Ecosystem
- Hivemind
- Dynamic Signal
- Metafilter
está intentando definir un nuevo modelo de estudio y medición de las organizaciones que ya se han volcado en el paradigma del 2.0, es también cierto que este tipo de estudio no se ha aplicado a los RRHH de forma completa.
Pero esto es importante que se haga, y rápido. Porque si, como dice Dachis Group,“Employees are entering the workforce socially engaged and used to collaborating. The social business hivemind is a new kind of corporate culture whereby all participants move together towards common goals”.… Pues, estos mismos empleados tan motivados a compartir, representan un nuevo tipo de trabajador. Más social, más colaborativo, más participativo.
¿Qué opináis al respecto? ¿Conocéis ejemplos efectivos de evolución de un sistema de VPT hacia dinámicas 2.0?
[INFORME] Descarga el Primer informe “La Pregunta del Mes” acerca del futuro de los LMS
Jorge Dieguez y yo hemos recogido las 29 aportaciones que habeis realizado en respuesta a la pregunta “¿Seguirán existiendo las LMS en 2015? ¿Si piensas que sí, como cambiarán?”
Estos dos meses han sido un experimento excelente, la calidad de vuestras contribuciones ha sido muy elevada y creo que el resumen lo demuestra y nos aporta una multitud de perspectivas interesantes y esclarecedoras acerca de la evolución del sector. Con un conjunto de mentes brillantes así no podía ser de otra forma. 
Queremos seguir así… En pocos días publicaremos la pregunta del mes de septiembre y esperamos que las contribuciones sigan siendo de este mismo nivel.
¡¡Graciasa tod@s!!
Descarga (y difunde): Primer informe “La pregunta del mes- ¿Seguirán existiendo los LMS en 2015?
Learning Review – “Flipping the classroom”, darle la vuelta completa al concepto de clase escolar
A continuación mi nueva publicación en Learning Review, en la que retomo un tema del que ya se habló en este espacio, la Khan Academy.
“Flipping the classroom”
Uno de los debates más intensos que la web 2.0 ha generado alrededor de los sistemas de aprendizaje es si el concepto de auto-aprendizaje puede adquirir más fuerza que en el pasado. Es cierto que las herramientas que nos pone al alcance hacen que auto-formarse resulte cada vez más sencillo y también efectivo. Es decir, ya no sólo se trata de disponer del acceso a la formación, sino también de organizarla, estructurarla, etiquetarla y compartirla.
Una de las charlas más interesantes del TED de este año ha sido la de Salman Khan, consultor de temas financieros que por casualidad se ha convertido en el nuevo mito del sector de la educación contemporánea.
Todo comenzó hace unos años, cuando sus constantes viajes le impedían dar clases de apoyo a sus sobrinos y empezó a grabar vídeos cortos que subía a YouTube para que ellos pudieran verlos. Lo que le sorprendió es que a sus alumnos les gustaba más la clase versión vídeo que la presencial con él explicándoles conceptos. Al principio no lo entendía, pero luego se dio cuenta de que esto tenía varias ventajas que antes no había considerado:
1. Poder volver a ver los conceptos clave cada vez que lo necesitaban;
2. no morir de la vergüenza al volver a preguntar las mismas cosas mil veces;
3. poder comparar conceptos de una clase con los de otra, viendo los vídeos de forma cruzada.
Poco a poco los vídeos han recibido más visitas y Khan ha creado un website de auto-aprendizaje llamado Khan Academy que ya incluye más de 2.000 vídeos de auto-formación dedicados a alumnos de primaria y secundaria, con un temario que les permite repasar sus conocimientos. Este proyecto está enlazado con uno de los puntos más debatidos en la Red en este momento, el concepto de “flipping the classroom”, algo así como “darle una vuelta a la clase”. Significa centrarse en cómo las nuevas tecnologías -y sobre todo los dispositivos móviles- nos permiten aportar valor a la “clase” proporcionando ocasiones de estudio previo y posterior a la propia enseñanza en el aula.
Es una visión interesante, ya que en vez de centrarse en cómo –por ejemplo, un iPad- puede potenciar la enseñanza en el aula, nos invita a usar esta tecnología fuera de este espacio. Antes de que empiece, y cuando ya haya terminado la clase. Ideas para usar esta tecnología antes del aula se centran por ejemplo en proponer sistemas de evaluación optimizados para móviles (con el fin de comprobar el nivel de conocimiento previo), la lectura de cortos documentos introductorios, pequeños trabajos en grupo que los alumnos pueden realizar los días anteriores.
Este concepto es en sí muy atrayente, porque remplaza un sistema de evaluación tradicional que “llega demasiado tarde”, es decir cuando ya ha finalizado el proceso de aprendizaje y con la única finalidad de penalizar a los alumnos que no han recibido correctamente la formación. En cambio el sistema de Khan permite gestionar el proceso de enseñanza sin limitarlo a 60’ de presencia en un espacio físico e incluyendo un método de evaluación progresivo acerca de un mismo temario. Indudablemente sin la disponibilidad de dispositivos móviles esto no se podría producir, y es por eso que es tan interesante analizar proyectos como la Khan Academy y el acceso masivo desde smart phone a los vídeos y las actividades propuestas por Khan.
Para profundizar más sobre este interesante tema:
1. http://marynabadenhorst.global2.vic.edu.au/2011/03/19/to-flip-or-not-to-flip
2. http://www.learningconversations.co.uk/main/index.php/2011/03/19/flipping-the-classroom?blog=5
La Red Innova – Ideas compartidas para seguir innovando….
He estado hoy en uno de los más importantes eventos dedicados a innovación, cultura digital y social media que se celebra en España, la Red Innova.
Muchos elementos de interés.
Destaca el ponente invitado por parte de Santillana, Richard Gerver, experto en educación y excelente comunicador que ya tuve la oportunidad de escuchar hace pocos meses siempre en Madrid. Sus mensajes acerca del futuro de la enseñanza y de los procesos educativos son todo un reto para los que operamos en este sector.
Gerver, que se centra en temas del futuro de la enseñanza, anotando que:
1. El futuro hay que construirlo, poco a poco.
2. Los modelos educativos cambian hacia modelos menos enfocados en “transmitir instrucciones” a estudiantes (“aprende a hacer esto”) sino cada vez más en habilidades, sistemas, conocimiento.
3. Los sistemas de enseñanza tradicionales nos enfocan hacia la respuesta correcta, eliminamos las posibilidades, eliminamos lo menos probable.
4. El “riesgo” es algo al que tenemos que apuntar, enseñar, no enseñar a evitar. Si no, no aprendes nada haciendolo todo bien.
5. Si no nos centramos en enseñar a los niños y chavales que tomen control de su vida y decidan por su cuenta, como profesores/educadores estamos haciendo un trabajo muy malo.
Otro ponente excelente de hoy Phil Libin, CEO de Evernote, lo confieso… Soy un addicto de esta aplicación, así que soy poco parcial. Pero como podéis ver en las fotos que he publicado en mi Flickr… Sus mensajes han sido claros, al grano, efectivos. En fin, nos explica como desarrollar un ecosistema “freemium” basado en la capacidad de consolidad una base de usuarios fiel a largo plazo, más que centrarse en la necesidad de cobrar. Me ha encantado su frase: “We want you to STAY, we don’t want you to PAY”. Excelente claim.
Finalmente, muy atrevido pero pragmático Kamal Bherwani, de Grupo Prisa, que aclara muy bien que un mundo con piratería de contenidos es un mundo peor para todos. Nadie producirá el próximo peliculón si las ganancias se van diluyendo. Su intervención me ha gustado por pragmática y sincera, comenta que el sector editorial está pasando un muy mal momento. Pero que sí hay una salida, aunque esto signifique volver a pensar todo su ecosistema editorial. A currar.
No creo que mañana pueda asistir, pero podéis ver el directo y seguir el hashtag en Twitter LRI11. Merece la pena.